Vídeo sobre o Eixo: Matéria e Energia (Ensino Fundamental 2)

 Neste vídeo você confere um breve resumo sobre os conteúdos trabalhados no Eixo Matéria e Energia no Ensino Fundamental 2.

Resumo sobre o Minicurso (Propostas lúdicas para o ensino de Biologia Celular.)

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL 

Campus Vacaria 

Licenciatura em Ciências Biológicas 

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS 

Tema da atividade: Resumo sobre o minicurso do ENCONTRO NACIONAL DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA (JALEQUIM). 

Nome do minicurso: Propostas lúdicas para o ensino de Biologia Celular.

Datas que o minicurso foi realizado: 19/04/2021 e 20/04/2021

Carga horária total: 4h 

O minicurso sobre as Propostas lúdicas para o ensino de Biologia Celular tinha como objetivo, auxiliar os professores de Biologia e Ciências das escolas a planejar suas aulas. 

A professora que ministrou o curso trouxe ferramentas digitais e práticas que facilitam e contribuem para a aplicação nas aulas, pois de acordo com ela, o ensino desse conteúdo é muito abstrato para os alunos que, muitas vezes, têm dificuldade de compreensão.

Com a apresentação evidenciando a metodologia ativa para o ensino e também os objetivos determinados com clareza, a palestrante propôs o uso de ferramentas digitais para atividades de revisão como o Kahoot. Também o uso de sites que mostram de uma forma mais didática as células, tecidos e órgãos, sendo de organismo animal ou vegetal. 

Como sugestões de atividades, foi proposto o uso de modelos celulares que podem ser feitos com massinha de modelar, argila, tintas, isopor, entre outros materiais. O uso de mapas mentais também foi citado, assim é mais claro de entender um desenho com os nomes e funções das organelas celulares de forma resumida. Outra atividade é um jogo da memória com o nome da organela celular e sua função. 

A palestrante foi muito didática ao apresentar e justificar o uso de atividades nas aulas remotas que são ótimas ferramentas de auxílio ao professor e alunos. Um exemplo é de uma tabela com os tipos de células e as suas partes, os alunos assinalam se a parte está presente ou não em cada tipo celular. A professora que ofereceu a palestra tem o blog Fica Dica Prof com diversas atividades para as aulas. 

Foi muito proveitoso o minicurso, a professora era muito atenciosa e didática, sempre aberta para questões e comentários, se mostrou muito atenta ao que apresentou e com um fundamento teórico e prático de excelência. Com toda certeza vou utilizar os aprendizados na minha prática docente quando possível. 

Não tenho pontos a comentar que poderiam melhorar, mas com certeza espero ter outras experiências de forma presencial.

Resumo sobre o Minicurso JALEQUIM (O Lúdico como recurso pedagógico para o Ensino da Área de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental.)

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

Tema da atividade: Resumo sobre o minicurso do ENCONTRO NACIONAL DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE QUÍMICA, FÍSICA E BIOLOGIA (JALEQUIM).

Nome do minicurso: O Lúdico como recurso pedagógico para o Ensino da Área de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Bolsista participante: Hermelinda.

Datas que o minicurso foi realizado: 21/04/2021 e 22/04/2021

Carga horária total: 4h

O minicurso realizado pela bolsista Hermelinda foi sobre atividades lúdicas que podem ser utilizadas no planejamento e prática escolar para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental na disciplina de Ciências Naturais.

As palestrantes classificaram e explicaram as atividades e os objetivos do lúdico como ferramenta na sala de aula, principalmente no uso de jogos e brinquedos. Elas apresentaram diferentes sistemas que explicam os pontos acima, são eles: ICCP (Centro Nacional de informação sobre o Brinquedo), sistema, ESAR (instrumento de classificação e de análise do material de jogo e brinquedos) e o sistema C.O.L (Classificação dos Objetos Lúdicos).

Esses sistemas deixaram muito explícita a importância do uso de atividades mais lúdicas no planejamento dos objetivos e da aula para os professores e alunos nos anos iniciais do ensino fundamental porque são dinâmicas, divertidas, instigadoras e, como diz no nome, elas são lúdicas, evidenciando a relevância dessas atividades dentro do ensino de ciências para cada faixa etária e objetivo de desenvolvimento almejado, os sistemas valorizam a brincadeira como metodologia de ensino, se associada a um bom planejamento e uso.

De acordo com o que a bolsista relatou, esse minicurso foi muito esclarecedor e agregador, pois através dele, pôde observar a utilidade de atividades lúdicas para as crianças. Com estas, as possibilidades de aprender com prazer, desenvolvimento cognitivo e de interação social, assim como a imaginação, aumentam e tornam a aula divertida e repleta de aprendizados.

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/605874956111687870/

Apresentação sobre o Minicurso JALEQUIM

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Ferramentas Digitais - Canva

 Neste vídeo, você encontra uma breve explicação sobre o Canva.

Ferramentas Digitais - Wordwall e Flipgrid

 Neste vídeo você encontra breves explicações sobre o Wordwall e o Flipgrid.

Questões sobre Aprendizagem Móvel e o aplicativo KAHOOT

 

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO RIO GRANDE DO SUL

Campus Vacaria

Licenciatura em Ciências Biológicas

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Pibid/Capes-IFRS

Tema da atividade: Questionário sobre KAHOOT.

O APLICATIVO KAHOOT NA EDUCAÇÃO: VERIFICANDO OS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS EM TEMPO REAL

João Batista Bottentuit Junior

1. Explique o que é aprendizagem móvel (ou mobile learning), e como ele se tornou possível nos dias de hoje. 

Aprendizagem móvel consiste em uma forma de aprendizagem que pode ser usada em qualquer lugar. Ela se tornou possível a partir da criação de dispositivos móveis, como o celular, tablet e notebook, juntamente com a internet, tornando o acesso possível em diversos espaços.

2. Segundo o artigo, quais as principais vantagens da utilização dos dispositivos móveis em educação?

O uso de dispositivos móveis é muito vantajoso na educação, pois, como diz o nome, eles são móveis, logo, podem ser utilizados em qualquer lugar, é prático e rápido, não necessita de acessórios (teclado, mouse), podem estimular a concentração dos estudantes. Eles mudam a forma que é produzido o conhecimento, assim como a forma que é compartilhado.

3. De acordo com o artigo, indique as principais desvantagens apontadas na utilização das tecnologias móveis digitais. 

Como desvantagens, pode-se apontar a possível chance de adquirir comportamentos mais perturbadores. Entretanto, os outros problemas são mais mecânicos, como por exemplo, a bateria que precisa ser recarregada, o armazenamento é limitado, assim como as medidas e suporte da tela que algumas vezes pode impossibilitar o acesso a determinados arquivos.

4. Segundo o artigo, quais as garantias necessárias para que o processo de aprendizagem móvel seja, de fato, eficaz nas escolas?

A escola precisa trazer para dentro da escola a cultura digital para os professores, pois os alunos já têm, na sua maioria, domínio desta. O professor precisa ter compreensão dos recursos tecnológicos que irá utilizar na sua aula, assim como aprofundar mais esses recursos, utilizando de forma efetiva com atividades diferentes, como mapas mentais, vídeos, etc.

A partir desses tópicos é possível o início da utilização de metodologias ativas no planejamento da aula, como por exemplo a gamificação (jogos), sala de aula invertida (professor gravar um podcast ou vídeo para os alunos verem em casa e continuarem a aprendizagem).

5. Em sua opinião, qual é o papel das tecnologias móveis na educação? Quais seriam as principais dificuldades que você encontraria em sua prática pedagógica?

As tecnologias móveis na educação são ótimas ferramentas que podem auxiliar na aprendizagem, tornando-a mais divertida, dinâmica e valiosa. Elas aproximam professores e alunos, visto que são recursos que os alunos utilizam, geralmente, na sua rotina. 

Acredito que a acessibilidade desses recursos é limitada dentro das escolas, este é um grande desafio como início. Outra grande dificuldade é que os alunos não estão acostumados com o uso de tecnologias móveis para a educação, na sua maioria, eles as utilizam para entretenimento em redes sociais e jogos comuns. Por isso, talvez seja desafiador criar novos hábitos com esses recursos na escola.

6. Em sua opinião, qual é o papel dos professores na aprendizagem móvel? E qual é o papel dos estudantes?

Os professores são mediadores e auxiliares do uso das tecnologias móveis pelos alunos, é importante que haja regras e cuidados para não se tornar um obstáculo para a aprendizagem com situações dispersas. Os alunos têm o papel de protagonistas na sua aprendizagem, porque são ativos e participativos na construção do seu conhecimento.

7. Explique brevemente o que é o KAHOOT, e como ele pode ser acessado e utilizado na aprendizagem móvel. 

O KAHOOT é uma ferramenta de jogo, onde o professor gera as perguntas e respostas e os alunos, no seu dispositivo móvel, podem escolher a resposta correta, de forma simultânea. Esse tipo de atividade torna o momento de aprendizagem um jogo de quiz com ranking.

O aplicativo tem acesso por link e gera um código que será usado para os alunos conectarem e entrarem na “sala” online. Ele pode ser acessado em qualquer dispositivo, contanto que haja conexão com a internet.

Esse tipo de site/aplicativo é prático, pois, se os alunos têm um celular na sala de aula, eles podem acessar e participar do jogo, aprendendo com uma brincadeira dinâmica e acessível.

8. Segundo o artigo, quais as vantagens da utilização do KAHOOT em sala de aula?

O KAHOOT gera motivação nos alunos para aprender e participar, melhora o raciocínio e agilidade, assim como a concentração, o aluno é ativo e colabora com os colegas e aula, os alunos podem desenvolver suas perguntas, utiliza das tecnologias na sala de aula, pode ser um instrumento de avaliação.

9. Você já conhecia o KAHOOT? Qual sua experiência com a utilização de ferramentas de aprendizagem móvel? Quais você já conhece? Quais foram utilizadas em sua trajetória acadêmica? 

Já conhecia e adoro o site. Comecei a utilizar ferramentas de aprendizagem móvel na universidade, antes na escola não utilizava pois era proibido e os professores não traziam atividades com elas. Eu conheço o KAHOOT e o site de acesso aos materiais que os professores disponibilizam (moodle).

10. Levando em consideração sua experiência com o Kahoot durante a reunião do PIBID em que ele foi apresentado, qual a sua percepção sobre a ferramenta? Você utilizaria em suas aulas? De que maneira?

Eu adoro a ferramenta do KAHOOT, com certeza quero utilizá-la no meu planejamento de aula. Eu utilizaria como forma de avaliação no decorrer da semana para observar a aprendizagem dos alunos sobre os conteúdos propostos. É interessante utilizar esta ferramenta em uma gincana dentro da sala entre os alunos para deixar as atividades mais satisfatórias.